NIVELACION DE LA EXPOSICION

 

PLAN DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL

Área: Ciencias Sociales
Grado: Octavo
Tema: La Reunión de los Estados Generales (1789)
Institución: Colegio El Reposo
Periodo académico:
Estudiante:
Docente: OSNAIDER GUZMAN

 

1. Diagnóstico del desempeño

El estudiante presenta dificultades para:

• Comprender el contexto histórico que llevó a la convocatoria de los Estados Generales.
• Identificar los tres estamentos y sus intereses.
• Reconocer personajes y hechos clave como la Asamblea Nacional o el Juramento del Juego de Pelota.
• Establecer consecuencias inmediatas del suceso para el inicio de la Revolución Francesa.

 

2. Logro esperado

Reconocer e interpretar los elementos fundamentales de la Reunión de los Estados Generales de 1789 como punto de partida de la Revolución Francesa, identificando sus causas, características, personajes, hechos y consecuencias inmediatas.

3. Actividades de mejoramiento

Actividad	Descripción	Evidencia esperada	Fecha límite
1. Lectura guiada	Leer y subrayar una síntesis del tema (como la que te proporcioné arriba) con acompañamiento del docente o en casa.	Documento subrayado y glosario de 10 palabras clave.	Jueves 8 de mayo
2. Línea del tiempo	Elaborar una línea del tiempo con los eventos más importantes de la Reunión de los Estados Generales hasta la Toma de la Bastilla.	Línea del tiempo en papel o digital con fechas, hechos y dibujos.	Jueves 8 de mayo
3. Cuadro comparativo de los estamentos	Elaborar un cuadro donde se comparen los tres estamentos: quiénes lo conformaban, sus privilegios y qué exigían.	Cuadro con al menos 3 aspectos comparativos por estamento.	Jueves 8 de mayo
4. Video explicativo y preguntas	Ver un video corto sobre el tema (puede ser sugerido por el docente) y responder 5 preguntas.  https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0&t=12s&ab_channel=AcademiaPlay 1. ¿Cuáles fueron las principales causas sociales, económicas y políticas que llevaron al estallido de la Revolución Francesa en 1789? 2. ¿Qué papel tuvo la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en la transformación de la sociedad francesa? 3. ¿Cómo influyó la toma de la Bastilla en el desarrollo de la Revolución y en el ánimo del pueblo francés? 4. ¿Qué consecuencias tuvo la ejecución del rey Luis XVI para Francia y para las monarquías europeas? 5. ¿Cuáles fueron los logros y contradicciones del periodo del Terror bajo el liderazgo de Robespierre?	Hoja con respuestas escritas y título del video visto.	Jueves 8 de mayo
5. Prueba corta de recuperación	Evaluación individual (oral o escrita) para comprobar el aprendizaje del estudiante.	Prueba con al menos 70% de respuestas correctas.	Jueves 8 de mayo

 

4. Responsables

• Estudiante: Asumir una actitud comprometida y participar en cada actividad.
• Docente: Orientar, retroalimentar y evaluar el proceso.
• Padres de familia: Hacer seguimiento desde casa y motivar al estudiante.

 

5. Criterios de evaluación

Criterio	Puntaje máximo
Participación y cumplimiento de actividades	30%
Claridad en la línea del tiempo y cuadro comparativo	30%
Comprensión de la lectura y respuestas al video	20%
Resultado de la prueba de recuperación	20%

Nota mínima para aprobar el plan: 3.5